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【争创名师】聚焦识字课堂,探讨有效教法 —— 敬敷校区任炜瑾名师工作室识字教学研讨活动

来源:本站原创 发布时间:2018-12-10 浏览次数: 【字体:

斗门街道中心小学为充分发挥学校名师在教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用,成立首届名师工作室,来加强学习型灵慧教师队伍建设,促进中青年教师专业成长,努力推进“五星育人,三名争创”工作。

任炜瑾名师工作室是斗门街道中心小学名师工作室旗下的一支年轻的语文教学团队,由任炜瑾导师和阮菁娣、胡颖宜、傅秋花、王舒雯、赵萦星、李娜六位学员组成。此工作室旨在通过“资源共享、同伴互助、专业引领”来达到全员提升的目的,使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作室成员多为年轻的低段语文老师,多数有区级以上获奖或区级以上荣誉,大家有共同研究的课题,每个月都集中开展教学研讨活动,是一个潜心教学、和谐奋进的灵慧教师团队。

为不断提高学校教师识字教学水平,探究低段识字教学方法,124日上午,任炜瑾名师工作室识字教学研讨活动在敬敷校区阶梯教室如期开展。

 

本次活动安排了一堂研讨课,由工作室成员赵萦星老师执教,教学内容是一年级上册识字课《大小多少》。

 

赵老师在教学一开始创设了农场的情境导入新课,充分激发了学生探索学习的兴趣。在识字教学过程中,赵老师巧妙运用多种识字教学手段,如在教学“猫”字时,老师结合“猫”的象形字理解汉字偏旁的神奇,又利用各种动物图片让学生了解了反犬旁的字大多为有四肢的动物,以点带片,让学生一次次感受汉字的魅力,学习积极性高涨。

“授人以鱼不如授人以渔”。赵老师不仅带领学生们识字的过程中,还鼓励学生们“做生活的有心人”,学会在生活中识字,在游戏中识字。整节课,学生们认真听讲,积极发言,收获颇丰。

课后,工作室成员进行了深入、细致地交流。老师们各抒己见,充分肯定了课堂的亮点,也真诚地提出了关于识字教学的看法和建议。工作室导师任炜瑾指出:识字教学是语文教学的起始阶段,也是学生学习的基础。赵老师在识字教学中能以学生为主体,并根据一年级学生的年龄特点,以创设情境来激发学生的学习兴趣,以多种教学手段来帮助学生识字,教学效果明显。但对于农村孩子来说,学前识字量不多,家长对孩子学习关注也不多,如果能充分利用课堂教学时间,加强同学间合作学习,多采用互帮互学互查,能让识字教学效果最大化。

通过本次研讨活动,工作室成员不仅欣赏到了低段语文教师展现的趣味横生的课堂,而且对识字教学有了更为深入的探究与思考。相信老师们能在今后的识字教学中,收获更多的精彩!(傅秋花)

 

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